Día
Internacional de la
Establecido
por la OMS, cada 23 de Marzo se conmemora el día Internacional de la
rehabilitación física, psicológica, social, laboral y educacional de las
personas con discapacidad. En 1986 la OMS definió la Medicina Física y
Rehabilitación como «el conjunto de medidas sociales, educativas y
profesionales destinadas a restituir a la persona con discapacidad la mayor
capacidad e independencia posible». (Maffrand, 2011)
A
partir de que en el año 2000 la OMS introdujera la Clasificación Internacional
del Funcionamiento, de la Discapacidad (CIF-2000) y la Salud, el funcionamiento
y la discapacidad de una persona se conciben como una interacción dinámica
entre los estados de salud y los factores contextuales, tanto personales como
ambientales, lo que implica la participación activa de la persona a la que
concierne su propia rehabilitación y el deber de la sociedad con las personas
en situación de discapacidad, incluir todas las medidas destinadas a prevenir o
a reducir al mínimo inevitable las consecuencias funcionales, físicas,
psíquicas, sociales y económicas de las enfermedades y cuantas situaciones
originen discapacidad transitoria o indefinida. En base a esto, ¿Cree usted que en el Estado Lara las personas que se encuentran en rehabilitación son tratadas por igual en todos los servicios públicos y privados, hospitales o bancos? 
Se
basa en el modelo biopsicosocial que actúa tanto en la causa de la discapacidad
como en sus efectos para obtener el máximo nivel de independencia de los
pacientes según sus aspiraciones de vida. Seiscientos millones de personas en
el mundo viven con algún tipo de discapacidad, en su inmensa mayoría en los
países más pobres, las cuales tienen limitado el acceso a los servicios básicos
de salud. En Argentina se creó en 1956 la Comisión Nacional de Rehabilitación
del Lisiado, que tiene como misión “promover la efectiva implementación de programas
que fomenten la prevención, rehabilitación, integración y promoción de la
persona con discapacidad”. 
Refiriéndose
a estos centros, ALPI es uno de ellos. En el 2012 este centro realizó el 1º Festival
por la Rehabilitación, bajo el lema: “Sembrando capacidades, cosechando la
inclusión”. Un evento para toda la familia con entrada libre y gratuita, donde
se festejó la rehabilitación motriz de miles de personas, la integración y
sobre todo para promover el tratamiento precoz y para evitar o disminuir
secuelas de una enfermedad o accidente. El Festival se llevó a cabo el sábado
17 de marzo, en la Plaza de Palermo Viejo, entre Armenia y Costa Rica. Reunió a
más de 3.000 personas que se acercaron para disfrutar de un espectáculo de
circo, música, arte e integración. ( ALPI, 2012). De este modo, se puede
verificar que muchos de estos centros de rehabilitación constituyen vehículos
para la integración de las personas con discapacidad, que en cierta manera son
personas tristes, y tal vez resentidas, y al ser incorporadas a la sociedad son
capaces hasta de ayudar a otros a mejorar su estado de ánimo. Ahora bien, existen instituciones especializadas en Venezuela para la personas que reciben rehabilitación?. ¿Estos servicios son pagos o gratuitos?
Cambio de Actitudes
Carina
(2008), en su blogger comparte un artículo del Diario El Chubut, que menciona
una entrevista realizada a la Dra. Winkler, y la misma expresa que «Comúnmente
se piensa en la rehabilitación como patrimonio de los sistemas de salud, pero
el aspecto médico es sólo el principio de este gran proceso. Se complementa con
la calificación y recalificación laboral, y la rehabilitación social, que
comprende aspectos tales como la educación, vivienda, cultura, recreación»,
etc. Por otro lado, el diario citado anteriormente, comparte la reflexión que
efectuó la Dra. Winkler sobre las barreras que tienen las personas
discapacitadas y quienes están en proceso de rehabilitación:
«Se
han escrito y promulgado infinidad de leyes y decretos en el país que pretenden
modificar la realidad social de las personas con discapacidad, pero pareciera
que esto sólo queda en los enunciados, si no se logra cambiar nuestra
percepción del otro y sus necesidades, si no respetamos su
individualidad». El cambio «radica en la posibilidad de modificar
actitudes en la vida cotidiana de las personas, para poder integrar plenamente
a aquéllas que tienen limitaciones para realizar las cosas sencillas de todos
los días.
«
¿Cómo puede una comunidad rehabilitar a sus miembros con discapacidad?: pues
recordar que existen, facilitar sus accesos, suprimir las barreras, de las
cuales las más visibles y fáciles son las arquitectónicas».
Miles
de ejemplos, he aquí los más cotidianos: Cuando se estaciona el automóvil,
respetar las líneas amarillas, las rampas de acceso a las veredas, los carteles
indicadores de sillas de ruedas; no interrumpir la circulación de los peatones
por las veredas y tampoco dejar el auto estacionado en la entrada del garaje;
salvar desniveles de las veredas, eliminar carteles y canteros que no respondan
a las dimensiones y ubicación permitidos; respetar la prioridad de las personas
con discapacidad en las colas y cajas, sin que las mismas deban suplicar por
ella. Y desde el Estado «velar para que se cumplan las normas en cuanto a la
adecuación de los accesos a los edificios públicos y privados de uso público
para las personas con movilidad reducida (rampas, puertas anchas, etc.),
vigentes desde 1985 en Chubut. Aun así existe en Trelew alguna que otra entidad
bancaria que lleva más de un cuarto de siglo que incumplen estas leyes, todo un
récord!», expresó la doctora. A continuación se presentara un video titulado “Cuerda” que trata de un niño que está en sillas de rueda y una niña llamada María se hace muy amiga de él ayudándole a ser feliz hasta el final de sus días.
Actividades didácticas
- Llevar a los estudiantes a centros comerciales para repartir dípticos informativos relacionados al Día Mundial de la Rehabilitación, y que contenga específicamente algunas de las medidas para ayudar a las personas con discapacidad física, visual, motora, entre otras. Por ejemplo, indicar en el diptico que cuando se estaciona el automóvil se debe respetar las líneas amarillas, las rampas de acceso a las veredas, los carteles indicadores de sillas de ruedas; no interrumpir la circulación de los peatones por las veredas y tampoco dejar el auto estacionado en la entrada del garaje; salvar desniveles de las veredas, eliminar carteles y canteros que no respondan a las dimensiones y ubicación permitidos; respetar la prioridad de las personas con discapacidad en las colas y cajas, sin que las mismas deban suplicar por ellas, a manera de concientizar a la comunidad respecto a ello. Además del díptico, colocar en la entrada del centro comercial un pendón alusivo al tema.
- Convocar a la comunidad a una charla referente a la Rehabilitación a cargo de una especialista en Fisioterapia. Posteriormente entregar trípticos con información relacionada al tema tratado.
REFERENCIAS
ALPI (2012). Día
Mundial de la Rehabilitación. [Página Web en línea]. Disponible:
http://alpi.org.ar/noticia/dia-mundial-de-la-rehabilitacion.html. Consulta:
2014, Marzo 03.
Carina, I. (2008). Día Internacional de la Rehabilitación – 23 de Marzo. [Página Web
en línea]. Disponible:
http://wheelchairrules.blogspot.com/2012/03/dia-internacional-de-la-rehabilitacion.html.
Consulta: 2014, Marzo 03.
Maffrand, L. (2011). Día Internacional de la Rehabilitación. 23 de marzo de 2011.
[Página Web en línea]. Disponible:
http://www.municipalidadbaradero.com/?p=2621. Consulta: 2014, Marzo 03.
Ministerio de Salud. Gobierno de la Pampa (s.f). Efemérides. 23 de Marzo. Día Mundial de la
Rehabilitación del Lisiado. [Página Web en línea]. Disponible:
http://www.salud.lapampa.gov.ar/VerEfemeride.asp?Id=78. Consulta: 2014, Marzo
03.
Que punto tan interesante el de a rehabilitación Sabrina, ya que para mi es sumamente importante porque en mis salones de clase he tenido la oportunidad de contar con alumnos que tiene algunas dificultades físicas causadas por accidentes y otros congénitos. Los mismos asisten diariamente a sus rehabilitaciones y en algunos de ellos los cambios se observan rápidamente, pero en otros es un proceso sumamente largo que les genera tristeza, depresiones y muchas ansiedades. En tu blog hay una frase que me gusta y es la que plantea lo siguiente: «Se han escrito y promulgado infinidad de leyes y decretos en el país que pretenden modificar la realidad social de las personas con discapacidad, pero pareciera que esto sólo queda en los enunciados, si no se logra cambiar nuestra percepción del otro y sus necesidades, si no respetamos su individualidad». El cambio «radica en la posibilidad de modificar actitudes en la vida cotidiana de las personas, para poder integrar plenamente a aquéllas que tienen limitaciones para realizar las cosas sencillas de todos los días". esta frase es del todo cierta, es muy dificil la aceptación por parte de los compañeros de clase, asi como de ellos mismos antes sus realidades particulares. ¿Qué podemos hacer como docentes para minimizar los impactos que esas discapacidades generan dentro de un aula de clase?
ResponderEliminarHola Sheila, Gracias por tu aporte, y muy afirmativo lo que dices, sobre todo en la falta de ortografía de los estudiantes. Y te respondo a tu pregunta, es responsabilidad de ambas partes hacer hincapié en la lectura, puesto que tienen un papel fundamental en crear ese hábito. En el hogar porque el niño, niña o adolescente pasa tiempo en él, además esta la figura materna o paterna que motivan a escuchar, por ejemplo el padre o la madre puede inculcar el hábito de la lectura a su hijos, haciéndolo primero ellos, leerles cuentos, o un libro de los valores, la alimentación, una novela o bien cualquier texto literario apetecible para ellos, y de esta manera se va inculcándole el hábito por la lectura. Asimismo en la escuela, que también el niño, niña o adolescente pasa parte de su tiempo en ella, resulta necesario que los maestros, maestras y docentes fomenten la lectura, no solo para aprender a leer bien, sino también para mejorar su léxico, su ortografía, su cultura, su educación, entre otros. Es deber fundamental de los padres, madres y docentes hacer que los chicos aprendan a leer, disfrutando la lectura, introducirse en ella y sacarle el máximo provecho.
EliminarLa inclusión educativa, de las personas con discapacidad en la República de Argentina involucra un proyecto colectivo político y social, enfocado desde la mirada de los derechos humanos, donde la igualdad de oportunidades no significa tratar a todos por igual, sino la posibilidad de equiparar derechos y obligaciones, respetando las diferencias. Implica un proceso activo de interacción, concientización y aceptación, donde deben reformularse conceptos, roles, sentimientos, valores y actitudes, a fin de brindar un adecuado conjunto de medidas y respuestas educativas acordes a cada persona con discapacidad. Considero que para lograr esta inclusión se debe integrar todo el colectivo educativo, estando consientes que más allá de la integración física existe una inclusión social, para lo cual el conjunto de respuestas educativas debe avanzar hacia el modelo de inclusión que mejor responda a las necesidades educativas de cada alumno, ya que generalizando se niegan las necesidades reales e individuales de las personas con discapacidad. ¿Esta medida puede ocasionar estancamientos o retrocesos en el sistema educativo? Si la inclusión sin distinciones es un imperativo democrático, donde cada individuo debe tener iguales derechos, obligaciones y oportunidades educacionales, no sintiéndose excluido de la sociedad en que le ha tocado existir. ¿Por qué como docentes hemos dicho ese estudiante debería estudiar en una escuela especial?
ResponderEliminarEso es muy acertado lo que dices. Sin embargo en mi opinión considero que todo va a depender del impedimento o dificultad que tenga. porque por ejemplo si es una persona discapacitada es deber del Estado garantizarlo su derecho a la educación en la institución educativa que quiera, sin distinción alguna. Y he sido consciente de que sí incorporan a los niños, adolescentes y jóvenes porque conozco a un chico que estudia en una institucion educativa pública y tiene iguales condiciones y derechos que los demás. Ahora bien, si la discapacidad esta asociada a lo visual, auditivo, entre otros; también puede ser incorporados en el mismo sistema educativo, pero con personas o personal que este capacitado para atender esas necesidades. o bien prepararnos a nosotros como docentes en esa área. Así sabremos la forma de evaluar y de como enseñar principalmente.
EliminarHola te felicito por tu blog. Según (García 2013), la existencia de consenso internacional, en la que se recalca la misión de las Universidades en la contribución al desarrollo sostenible de las sociedades. Las universidades además de capacitar y generar conocimiento, están obligadas a generar una cultura de respeto y valoración de la diversidad humana, es decir, a considerar a las personas adultas con discapacidad. El objetivo es fomentar una visión integradora, que no solo apunte al desarrollo de aspectos académicos, sino también aspectos de salud (Bio-Psicológico), social y cultural.
ResponderEliminarHola Tania. Muchisimas gracias. Muy acertado tu comentario, e importante saber que como indicas en tu comentario Las universidades además de capacitar y generar conocimiento, están obligadas a generar una cultura de respeto y valoración de la diversidad humana, es decir, a considerar a las personas adultas con discapacidad. En cierta manera esto se esta aplicando en la UPEL IPB. Anteriormente no veíamos baños para personas con discapacidad, y en la actualidad existen, además hay un espejo pequeño como para que puedan verse esas personas, lo cual considero muy buena iniciativa, y no solo colocar eso, sino que también debería hacer campañas de concienciacion, para que cada uno de nosotros brindemos una ,mano amiga para aquellos que la necesiten
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